积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法

教育部官网昨天发布由教育部、发展改革委、财政部、体育总局联合出台的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》,提出要“积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法,推进高考[微博]综合评价体系建设”。那么,此举是否意味着体育也会像中考[微博]那样,列入高考科目呢?

  至少学会两个项目

根据这份《意见》的要求,各地要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标,将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容。

《意见》还要求各地要规范办学行为,减轻学生课业负担,切实保证中小学生每天一小时校园体育活动,严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。要创新体育活动内容、方式和载体,使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法,每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。

中考体育成效明显

然而,再美好的蓝图设计,也需通过有力的保障措施落在实处。相比较而言,考试或许能起到杠杆的作用。

以2008年上海开始实施的初中毕业升学体育考试为例,它对促进学校体育工作、增强学生主动参加体育锻炼的意识发挥了积极的作用。据上海市教委组织专家对中考体育实施情况进行的调查,教师、学生、家长[微博]普遍持赞同态度。从每年的中考体测现场来看,学生耐力跑过程中晕倒、不会跳山羊等现象逐年减少;从考试成绩来看,项目的测试标准逐年提高,但学生的成绩并未降低。在中考体育实施的第三年,本市进行了一次学生体质健康调研,与2005年相比较,7至22岁的各年龄组男女生肺活量成绩均有所上升,7至18岁学生耐力素质(50米×8往返跑、800米跑和1000米跑)均有所提高,尤其是13至18岁年龄组上升明显。

  高中体育特殊性强

那么,中考体育能否成功地“复制”到高考中来呢?对此,教育专家们似乎并不乐观。川沙中学校长陈忠新说,高考加入体育科目,的确会如中考那样,起到促进学生加强锻炼的目的,也能改变教师、家长不重视孩子体育活动的现象,但这毕竟是权宜之计,关键是要提高学生自觉锻炼、终身锻炼的积极性,而不能变成新的“应试体育”。而且,如果真要形成体育高考,还需有一系列的配套措施出台。比如,他们学校每年都会有七八个因身体原因的体育免修生,这部分人的高考体育成绩如何认定?会不会形成新的不公平或其他负面影响?

上海体育特级教师徐阿根提出,体育进高考这一步不能走得太快,要谨慎。因为初中的体育教学内容是以基础项目为主,长跑、游泳、基本的体操动作等,比较适合于考试打分,而高中七成以上的体育内容是选修的,差异性很大,要完全按一个标准来打分就会比较困难。

本报记者王蔚

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